معیارهای یازدگانه تضمین کیفیت
معیار شماره ۱) مأموریت و استراتیژی: مؤسسه تحصيلی دارای یک ماموریت و پلان استراتیژیک واضح میباشد که برای تمام شرکای کاری قابل فهم بوده و این پلان اساسات تصمیم گیری و تخصیص منابع را برای مؤسسه تحصيلی فراهم می نماید.
۱.۱ ديدگاه و ماموریت: مؤسسه تحصيلی دارای یک ديدګاه و ماموريت مناسب و رسماً تاييد شده میباشد.
۱.۲ پلانگذاری استراتیژیک: مؤسسه تحصيلی ميکانيزم ساختار پلان استراتيژيک پنج ساله پيش میبرد.
۱.۳ پلان گذاری کاری یا تطبیقی: مؤسسه تحصيلی پلان تطبیقی سالانه را انکشاف میدهد که در آن چگونه گی تطبیق پلان استراتیژیک به جزئیات آورده شده است.
۱.۴ موثریت سازماندهی: مؤسسه تحصيلی مؤثريت و کارآیی اجراآت خود را به طور متداوم بهبود می بخشد.
۱.۵ معلومات عمومی: مؤسسه تحصیلی در مورد ماموریت، استراتیژی، پالیسی ها و حاکمیت خود معلومات را بدسترس عام قرار میدهد.
معیار شماره ۲) سهمگیری در انکشاف جامعه: مؤسسه تحصيلی سهم ارزشمندی را در جامعه، منطقه، محل و انکشاف ملی ایفا مینماید. این امر در اهداف استراتیژیک منعکس یافته و پیرامون اتخاذ تصامیم و فعالیت های کارمندان و محصلان آگاهی میدهد.
۲.۱ فعالیت های اکادمیک: برنامه های تحقیقی و تدریسی ماموریت موسسه تحصیلی را به حیث عامل انکشاف اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی منعکس میسازد.
۲.۲ اشتغال و سهمگیری کارمندان : تمام کارمندان اکادمیک و اداری، مصروف فعالیتهایی میباشند که سهم گیری شان را در جامعه و انکشاف محلی، منطقوی و ملی نشان میدهد.
۲.۳ اشتغال محصلان: محصلان از تعهدات خویش در قبال انکشاف جامعه واقف بوده و تشویق میشوند تا سهم خود را ادا نمایند.
معیار شماره ۳) حاکمیت، رهبری و اداره: حاکمیت، رهبری و اداره مؤسسه تحصيلی روی رسیدن به ماموریت و اهداف استراتیژیک آن متمرکز میباشد.
۳.۱ حاکمیت: مؤسسه تحصيلی غرض نظارت از تطبیق ماموریت و پلان استراتیژیک خود یک ساختار اداری مناسب و مؤثر را ایجاد نموده است.
۳.۲ رهبری: مؤسسه تحصيلی توسط یک تیم با صلاحیت مؤثر در اوقات رسمی رهبری و اداره می شود.
۳.۳ اداره: اداره مؤسسه تحصيلی در حمایت از اجراات ماموریت و اولویت های استراتیژیک مؤسسه، متمرکز میباشد.
۳.۴ اصول اخلاقی: مؤسسه تحصيلی تلاش می نماید تا مطابق معیارهای اخلاقی عمل نموده، از فساد، واسطه و قوم پرستی، جلوگیری بعمل آید و نیز شفافیت کاری، انصاف و تساوی جنسیتی در همه عرصه های کاری نافذ گردد.
معیار شماره ۴) منابع مالی و اداری: منابع مؤسسه تحصيلی غرض نیل به ماموریت و پلان استراتیژیک تخصیص داده شده و تنظیم میگردد.
۴.۱پلان گذاری مالی: مؤسسه تحصيلی اطمینان میدهد که پلان های مالی اش با تطبیق اهداف استراتیژیک اش مطابقت داشته و روی آن متمرکز میباشد.
۴.۲ مدیریت مالی: مؤسسه تحصيلی از مدیریت موثر بودجه سالانه اطمینان میدهد.
۴.۳: سیستم های مالی: مؤسسه تحصيلی سیستم های موثر محاسبه و مدیریت مالی را ایجاد نموده است.
۴.۴ حسابدهی: عایدات و مصارف مؤسسه تحصیلی به طور سالانه مورد بازرسی قرار می گیرد.
معیار شماره ۵) برنامه های اکادمیک: برنامه های اکادمیک با ماموریت مؤسسه تحصيلی مطابقت داشته و غرض کسب اطمینان از آوردن اصلاحات دوامدار بررسی و مرور می شود.
۵.۱ نیازمندی های برنامه: تمام برنامه های علمی بطور واضح بیان کننده نیازمندیهای مؤسسه تحصيلی بربنیاد ماموریت آن می باشد .
۵.۲ نظارت سالانه برنامه ها: تمام برنامه های اکادمیک توسط یک پروسه رسمی مرور و تایید، شده در سطح نهاد تحصیلی سالانه نظارت می گردد.
۵.۳ مرور برنامه: مجموعه تمام برنامه ها و نصاب تحصیلی هر پنج سال یکبار بر اساس پروسه رسمی مرور گردیده و توسط مراجع ذیصلاح تایید می گردد.
۵.۴ پیداگوژی: میتودولوژی که در تدریس تمام برنامه های اکادمیک استفاده شده و سطح آموزشی محصلان را ارتقا میبخشد، بطور منظم تجدید می گردد.
۵.۵: ارزیابی: میتودولوژی که غرض ارزیابی فهم محصل صورت میگیرد عادلانه و شفاف بوده و بطور منظم بازنگری می گردد.
۵.۶ آموزش الکترونیکی (استفاده از تکنالوژی): مؤسسه تحصيلی ظرفیت خویش را در تطبیق فراهم سازی آموزش الکترونیکی انکشاف داده است.
۵.۷: مشارکت جمعی: مؤسسه تحصيلی ظرفیت خویش را جهت توامیت های علمی با سایر مؤسسات تحصیلی داخلی و یا خارجی انکشاف داده است.
معیار شماره ۶) تحقیق: مؤسسه تحصيلی در نظر دارد تا فعالیت های تحقیقی خویش را انکشاف داده و اطمینان می دهد که استادان به طور فعال در کارهای تحقیقی مشغول میباشند.
۶.۱ فعالیت های تحقیق: مؤسسه تحصيلی مجموعه یی از فعالیتهای تحقیقی را انجام می دهد.
۶.۲ حمایه: مؤسسه تحصيلی ظرفیت های خود را برای حمایت از فعالیتهای تحقیقی،توسعه میبخشد.
۶.۳ آموزش: مؤسسه تحصيلی مهارتهای تحقیقی و ظرفیتهای استادان خویش را توسعه میبخشد.
معیار شماره ۷) استادان و کارمندان: مؤسسه تحصيلی استادان و کارمندان خویش را مقرر، مدیریت و انکشاف داده تا اطمینان حاصل نماید که قادر به رسیدن به ماموریت و اهداف استراتیژیک خویش میباشد.
۷.۱ ظرفیت اکادمیک: مؤسسه تحصيلی اعضای کادر علمی واجد شرایط را مطابق ضرورت مقرر می نماید تا پاسخگوی نیازمندیهای برنامه های علمی آن باشد.
۷.۲ ظرفیت غیراکادمیک: مؤسسه تحصیلی تعداد کارمندان مورد نیاز خود را که از مهارتهای خاص جهت انجام امور اداری برخوردار باشند، مقرر نموده است.
۷.۳ پالیسی های و پروسۀ استخدام: تمام پالیسی ها و پروسه های استخدام، تعیین حجم کار و ارتقای کارمندان بر اساس شایستگی و شفافیت تنظیم گردیده است.
۷.۴ فعالیت های استادان: فعالیت تمام استادان، هر ساله با توجه به بهبود کیفیت کاری شان به بررسی گرفته میشود.
۷.۵ فعالیت کارمندان: تمام فعالیت کارمندان اداری با توجه به بهبود کیفیت کاری شان به بررسی گرفته می شود.
۷.۶ انکشاف مسلکی: مؤسسه تحصيلی نیازمندیهای انکشافی تمام کارمندان را تشخیص و شناسایی نموده و تلاش می نماید تا به آن برسد.
۷.۷ آزادی های اکادمیک: آزادی اکادمیک مطابق به قانون تحصیلات عالی، حمایت و مورد تشویق قرار داده میشود.
۷.۸ شکایات کارمندان: مؤسسه تحصيلی بطور مؤثر شکایات کارمندان را مدیریت میکند.
معیار شماره ۸) تجارب محصل: مؤسسه تحصيلی از ایجاد فضای مثبتی اطمینان میدهد که در آن محصلان می توانند بهتر بیاموزند، انکشاف یابند و موفقیت کسب کنند.
۸.۱ معلومات محصلان: مؤسسه تحصيلی دارای سیستم هایی که در آن معلومات محصلان جمع آوری و تحلیل می گردد، می باشد.
۸.۲ پیشنهادات و نظریات محصلان: مؤسسه تحصیلی پروسه یی را غرض جمع آوری پیشنهادات و انتقادات محصلان ایجاد نموده و بوسیله آن ساحات مورد اصلاح را تشخیص مینماید.
۸.۳ مهارتهای فارغ التحصیلان: مؤسسه تحصيلی مهارتهایی را غرض انکشاف فارغ التحصیلان خود مشخص ساخته است تا آنها را قادر به کسب موفقیت در وظایف شان سازد.
۸.۴ خدمات و حمایه محصلین: مؤسسه تحصيلی خدماتی را غرض حمایت از نیازمندیهای اکادمیک و فردی محصلان تهیه و تدارک مینماید.
۸.۵ انصاف و عدالت: مؤسسه تحصيلی تضمین می نماید که صرف نظر از جنسیت، موقف اجتماعی، معایب فیزیکی و یا سایر محدودیتها با همه محصلان به شکل عادلانه و منصفانه رفتار می شود.
۸.۶ پالیسی انظباطی و طرزالعمل ها: مؤسسه تحصيلی دارای یک پالیسی انظباطی بوده که رفتار و سلوک اخلاقی محصلان را مدیریت نموده، نقل آن به تمام برای همه محصلان توزیع گردیده و توسط کمیته مربوطه نظارت میگردد.
معیار شماره ۹) بهبود و ارتقای کیفیت: مؤسسه تحصيلی غرض بررسی و اصلاحات دایمی در کیفیت جنبه های فعالیت ها، ساختار ها و پروسه هایی را روی دست دارد.
۹.۱ نهاد و مدیریت: مؤسسه تحصيلی اطمینان میدهد که پروسه ها و پالیسی های ارتقا و بهبود کیفیت، در تمام سطوح مؤسسه مطابق به لوایح و مقرره ها، مدیریت و تنظیم شده است.
۹.۲ منابع: مؤسسه تحصيلی اطمینان میدهد که تطبیق پروسه ها و پالیسی های ارتقای کیفیت و بهبود و فراهم آوری امکانات لازم توسط کارمندان مورد حمایت قرار میگیرد.
معیار شماره ۱۰) کتابخانه و منابع معلوماتی: مؤسسه تحصيلی، دسترسی محصلان و استادان به کتابخانه ومنابع معلوماتی مناسب را مهیا میسازد
۱۰.۱ ظرفیت: مؤسسه تحصيلی منابع کافی کتابخانه یی و معلوماتی را غرض حمایت از برنامه های تحقیقی و علمی خود فراهم میسازد.
۱۰.۲ مدیریت: کتابخانه و منابع معلوماتی بخاطر حمایت از دستیابی به اهداف اداری و اکادمیک، بطور مؤثر مدیریت میشوند.
۱۰.۳ دسترسی: مؤسسه تحصيلی از دسترسی مناسب کارمندان استادان و محصلان به منابع کتابخانه یی و معلوماتی اطمینان میدهد.
معیار شماره ۱۱) تدریس، تکنالوژی معلوماتی و سهولت ها: املاک مؤسسه تحصيلی تحصیلی و زیربنای تکنالوژی معلوماتی در دستیابی به ماموریت و اهداف استراتیژیک مؤسسه تحصيلی کافی میباشد.
۱۱.۱ سهولت های تدریسی: مؤسسه تحصيلی امکانات کافی تدریسی را غرض حمایت از تحقیق، تدریس بشکل تیوری و عملی و نیازمندیهای محصلان فراهم میسازد.
۱۱.۲ تکنالوژی معلوماتی: مؤسسه تحصيلی سعی می نماید تا برای استادان و محصلان زیربنای جدید و موثر تکنالوژی معلوماتی را فراهم سازد.
۱۱.۳ تسهیلات: مؤسسه تحصيلی تسهیلات مناسب را مهیا نموده است.
۱۱.۴ صحت، مصوونیت و امنیت: محیط مؤسسه تحصيلی برای محصلان و کارمندان و استادان امن میباشد.
